Estudando com Gabi: Culturas Indígenas

Estudando com Gabi: Culturas Indígenas: Um Pouco da História dos Índios Brasileiros Os índios foram os primeiros habitantes das terras brasileiras. Quando os europeus chegaram a...

Plano de Aula Utilizando Multimeios

Ementa do Plano de Aula:

 O projeto acrescenta à aprendizagem do conhecimento ao respeito com os animais, que são seres vivos importantes para o nosso planeta e para o homem, como componentes da Natureza. Os animais têm uma grande importância no mundo cotidiano das crianças, pela sua presença através de histórias, desenhos animados e por todos os lugares da vida por onde andam, levando a criança a possuir um caráter de identificação de suas vivências pessoais e sociais.

O plano de aula foi baseado em um trabalho com crianças pequenas, utilizando animais para o desenvolvimento cognitivo e de linguagem.

Desde cedo, as crianças se expressam por meio de diversas formas de linguagem, e é com o uso dessas linguagens que se apropriam do mundo externo, atribuindo significados aos fenômenos e objetos de seu entorno (^{VIGOSTSKI, 2003}).

Utilizamos também informações sobre a pesquisa da Turma 51, da Escola Básica Municipal Beatriz de Souza Brito, que realizou uma atividade de pesquisa, leitura e produção de um trabalho científico, atendo-se a ortografia, paragrafação e referências bibliográficas.

E para finalizar, encontramos jogos educativos no tema do plano de aula. Este jogo é muito interessante para o desenvolvimento das crianças, incluindo de maneira agradável, as mídias na sala de aula.

Plano de aula

Animais - Educação Infantil

Conteúdo: Animais.

Eixos: Movimento e Natureza e Sociedade.

Tema: Reconhecendo e conhecendo animais selvagens.

Turma: INF I

Tempo: 40 minutos por aula

Objetivos: Conhecer, observar e identificar características, diferenças, necessidades vitais e curiosidades sobre animais.

Estabelecer relações entre o que já se sabe e as novas informações sobre o tema e algumas relações de comparação de dados.

Estimular a curiosidade pelo mundo social e natural.

Material necessário: Slides elaborados no Power Point, Aparelho de Som, Máquina Fotográfica, papel para desenho, computador com acesso a internet para pesquisa.

Flexibilização para crianças com deficiência:

- Visual: Preparar cartões com as figuras dos animais em alto relevo.

- Intelectual: Antecipar as etapas e repeti-las quando necessário.

Atividade motivacional:

1º Apresentação dos Slides, os Sons dos Animais e por último, imagens com pequenos textos explicativos;

2-º Propor que, na sua vez, cada aluno pegue um cartão e mostre aos colegas, nominando-o se o reconhecerem. (Se necessário podem receber ajuda para identificar);

3º Pedir que disponham os cartões novamente e que desta vez cada um localize um animal que a professora indicar;

4º   Solicitar que cada aluno imite o animal usando gestos e sons;

5º  Organizar todos os cartões e pedir que uma criança sorteie e mostre aos colegas que imediatamente deverão fazer movimentos como se fosse o animal do cartão. Continuar a atividade até que todos tenham sorteado um cartão;

6º Brincar de mímica dos animais;

7º Desenhar os animais, de acordo com seus conhecimentos;

8º Pesquisar animais da fauna brasileira que estão em extinção;

9º Roda de conversa sobre como salvar os animais da extinção;

10º As crianças jogarão online, que consiste em serem pesquisadoras e terão de procurar e fotografar alguns animais que estão ameaçados de extinção, fazendo expedições;

11º Apresentação de slides com imagens de animais que estão ameaçados de extinção e explicar brevemente sobre ONGs de proteção aos animais;

12º Fará fechar o tema, faremos um livro utilizando os desenhos das crianças e falando sobre os animais e a ameaça de extinção, concluindo, assim, as causas dessa ameaça.

Avaliação: Observar se as crianças identificaram os animais, participaram da expressão de movimentos e sons e ampliaram o repertório de animais conhecidos.

Referências:

·        Crianças pequenas no processo de significação sobre borboletas: como utilizam as linguagens? TRABALHO COM CRIANÇAS PEQUENAS UTILIZANDO ANIMAIS PARA DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E DE LINGUAGEM. DE: Celi Rodrigues Chaves Dominguez, Silvia Luzia Frateschi Trivelato. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-73132014000300687&script=sci_arttext> Acesso em: 15 de Março de 2015. LICENÇA BY – NC

·         Animais em Perigo de Extinção. DE: ESCOLA BASICA MUNICIPAL BEATRIZ DE SOUZA BRITO TURMA 51/2011 – FLORIANOPOLIS. Disponível em: <http://escolabeatrizdesouzabrito.blogspot.com.br/search/label/Animais> LICENÇA BY – NC

·         Jogo educativo: Animais em extinção. DE: Fernanda Tardin, Professora Estadual, atuando como Professora Articuladora Pedagógica, no Instituto de Educação Eber Teixeira de Figueiredo, em Bom Jesus do Itabapoana, RJ. Disponível em: <http://utilizandomidias.blogspot.com.br/2011/06/jogo-educativo-animais-em-extincao.html> LICENÇA BY 

<a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/"><img alt="Licença Creative Commons" style="border-width:0" src="https://i.creativecommons.org/l/by-nc/4.0/88x31.png" /></a><br /><span xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" href="http://purl.org/dc/dcmitype/Text" property="dct:title" rel="dct:type">Os Animais</span> de <a xmlns:cc="http://creativecommons.org/ns#" href="http://alfabetizadoravania.blogspot.com.br/" property="cc:attributionName" rel="cc:attributionURL">Sequência didática</a> está licenciado com uma Licença <a rel="license" href="http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/">Creative Commons - Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional</a>.<br />Baseado no trabalho disponível em <a xmlns:dct="http://purl.org/dc/terms/" href="http://utilizandomidias.blogspot.com.br/2011/06/jogo-educativo-animais-em-extincao.html" rel="dct:source">http://utilizandomidias.blogspot.com.br/2011/06/jogo-educativo-animais-em-extincao.html</a>.

Visão Crítica sobre o Uso das Tecnologias de Informação na Educação

O Profº Waldemar Setzer em entrevista ao Programa Roda Viva, falou sobre Os Meios Eletrônicos. Para ele os meios eletrônicos prejudicam a imaginação, a influência e o impacto dos eletrônicos é prejudicial.

A televisão, por exemplo, tira a liberdade do indivíduo e o condiciona ao invés de informar e educar. Os computadores são máquinas que simulam pensamentos restritos, e esta relação não é benéfica, pois impõe o raciocínio lógico-simbólico e as crianças não possuem maturidade para entender.

A troca de imagens tem um aspecto negativo na formação da criança, uma vez que seu uso é dirigido apenas para i intelecto, sem trabalhar a vivência.

A melhor forma de trabalhar com a televisão e as imagens com as crianças, é sem caricaturas, sem transformar animais e rostos em caricaturas, mas sim de forma a estimular o amor pelos animais, ao próximo e estimulando o imaginário.

Wlademar fala sobre a desconcentração das crianças causada pelos computadores. Eles prejudicam seu rendimento escolar. Os jogos violentos estimulam a excitação e pioram o autocontrole.

Neste aspecto, a internet também é prejudicial para as crianças e adolescentes, pois eles são ingênuos, não possuem o discernimento necessário e assim podem ser alvo de depredadores e ainda fornecer informações sobre a família. 

No vídeo que postarei a seguir, será possível assistir a entrevista do Profº Waldemar Setzer, onde ele responde a pergunta de um telespectador sobre os professores estarem arcaicos frente às tecnologias. Ele afirma que o professor não ficou arcaico e impotente frente às tecnologias, que isso depende de como ele se comporta e como o aluno age em casa. "Uma criança que só joga videogame não consegue assistir o professor falando em sala de aula".

Outro aspecto muito importante é sobre a relação entre a dessensibilização dos soldados americanos e as tecnologias. Os videogames violentos surgiram a partir de uma técnica de dessensibilização dos soldados americanos.

Um soldado sensibilizado acerta 20% de seus tiros, enquanto que um soldado dessensibilizado acerta 80%. Para dessensibilizar um soldado, eram realizadas simulações em computadores e estes simuladores foram transformadas em videogames.

Há uma preocupação quanto ao impacto das redes sociais nas crianças e adolescentes, o professor é categórico ao afirmar que este impacto é péssimo, pois quando em lan house, os pais não estão ao lado para controlar se o jogo é adequado. Com relação às redes sociais há outras preocupações, pois acabam fornecendo dados da família, relacionam-se com pessoas que fingem ter a mesma idade, existe o fator do perigo, também não possuem autocontrole de quanto tempo devem permanecer conectados e mais, há a deturpação da língua.

O Profº Waldemar finaliza falando sobre os aparelhos com telas, que são prejudiciais por sempre apresentarem imagens e animações. Os aparelhos com tela inibem a imaginação, prejudicando a capacidade de pensar e imaginar.

Assista a entrevista na íntegra e reflita sobre o uso das tecnologias de informação na educação.

A Importância da Introdução Das Novas Tecnologias para Leitura.

A alfabetização inicia-se com a introdução da letra bastão, para a criança compreender o sistema alfabético de escrita e para que seja capaz de ler jornais, revistas, folhetos, etc...
Após a assimilação deste formato, é inserida a letra cursiva, para garantir a agilidade na escrita.
É importante que sejam apresentadas para a criança, ambas as formas de escrita para que sejam capazes de ler qualquer tipo de fonte em diversos portadores textuais.
Atualmente, os livros didáticos são escritos em letra bastão e trazem textos e atividades com letra cursiva.
De acordo com SOARES, 1998, a alfabetização é a ação de tornar o indivíduo capaz de ler e escrever.
Desta forma, é possível tornar esta ação prazerosa utilizando textos que sejam envolventes e motivadores, como os contos de fadas, parlendas, rimas, trava-línguas, etc.
Para FERREIRO:
... percebe-se que o processo de leitura não provém somente da memorização, e sim um conhecimento de natureza conceitual: precisa compreender não só a sua representação, mas sua função social, deve compreender as várias nuances e funcionalidades da leitura: ler por ler, por prazer, para se informar, para criticar, estabelecer relações, para estudar, para entender algo, para escrever de maneira mais autônoma, para conversar, dentre outros (FERREIRO, 1993, p.51).
Nesse contexto, torna-se importante inserir a criança no mundo digital, das novas tecnologias, para que vá se apropriando das várias formas de leitura e escrita. Esta apropriação dar-se-á de forma prazerosa e por meios dos diversos recursos tecnológicos, que enriquecerão a prática. Esta que continuará lúdica, que é a forma como a criança aprende e apreende.
A seguir um vídeo para ilustrar a nova postura de leitura nos dias atuais.

Apresentação

Este blogue foi desenvolvido inicialmente como uma atividade do curso da pós-graduação, mas já fazia parte de um projeto pessoal.
Com ele darei continuidade a publicação de artigos relacionados a alfabetização, tecnologias e uso das tecnologias na alfabetização.
Espero, assim, contribuir para o conhecimento de todos.

Em Debate.

Para MORAN (2001 p. 33-34):

Os meios de comunicação, operam imediatamente com o sensível, o concreto, principalmente a imagem em movimento. Combinam a dimensão espacial com sinestésica, onde o ritmo torna-se cada vez mais alucinante. Ao mesmo tempo utilizam a linguagem conceitual, falada e escrita, mais formalizada e racional. Imagem, palavra e musica, integra-se dentro de um contexto comunicacional afetivo, de forte impacto emocional, que facilita e predispõe a aceitar mais facilmente as mensagens. (MORAN, 2001 p. 33-34)

Com o uso das tecnologias, mais propriamente o computador, os tablets e a lousa digital, a alfabetização tornou-se mais prazerosa e menos complicada, pois o professor tem disponível uma variedade de portadores textuais para auxiliar sua mediação.

E você, como vê o uso das novas tecnologias no âmbito escolar?